关于参加河北省创新创业师资基础培训班的学习情况汇报
作者： 发布时间：2017-03-21 17:44:01
关于参加河北省创新创业师资基础培训班的学习情况汇报
于仁昌 吴宝平
2017年3月11-12日河北省教育厅职业教育发展研究中心在石家庄举办全省创新创业师资培训班，受学校领导委派，我们二人到会参加培训，在培训过程中，我们认真学习，学习到了很多先进的理念和教学方法，结识了很多职教创新创业圈的同仁，收获很多，特汇报如下：
一、会议背景
为贯彻《河北省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》等一系列文件精神，确保我省所有中、高等职业院校有条件开设创新创业教育课程，河北省教育厅职业教育发展研究中心于举办本次全省创新创业师资培训班。参会的共有来自河北省应用型本科、高职、中职学校的教师三百多名。培训共四个半天，共16学时，培训结束为每位学员颁发了培训学时证明。
二、参会行程
培育3月11-12日在石家庄军兴宾馆进行，我们二人10日（周五）下午乘长途汽车到达报到，11、12日参加培训，12日下午4:30培训结束，乘坐下午6点的末班车返回泊头，共三天。
三、培训内容
河北化工医药职业技术学院陈爱玲教授用一天半的时间为我们系统的讲授了创新创业课程设计、创造者的思维训练、创新方法论及TRIZ理论概述。 陈爱玲教授（中国创造协会常务理事、高职高专创新创业工作委员会副秘书长、河北化工医药职业学院创新素质教研室主任）做了题为《成物、成思、成才》讲座并穿插了体验活动，就如何唤醒创新意识激发创造力、如何培养训练创新能力进而促进创业能力，进行了分析指导。
最后半天由邢台职业技术学院崔玲玲老师讲创业教育：如何开展创业教育与教学。崔玲玲专家就《创业基础》课程的设计理念、设计结构、课程组织、课程示范进行了剖析。
四、培训感受
通过学习获得三点感触:
1、开展创新创业教育是大势所趋，在国家倡导大众创业、万众创新的背景下大有可为。
2、“创新创业创造力的培养”既是一门课程，也应是一种教育理念贯穿所有学科教学。
3、创新创业课程组织实施的关键是指导激发学生参与实践活动、勇敢大胆地想、勇于创新解决问题，让课堂变得有趣、鲜活。
五、建议和意见
1、建议我校开设成体系的就业创业等一系列课程。
通过交流，了解到各学校根据学校的具体情况开设了涵盖职业生涯规划、创新思维、创业教育、就业指导等课程。从我院实际出发，建议从学生入学后开设职业生涯规划课程，指导学生明确职业目标；二三学期开设创新思维与创业教育（“双创”）课程，第四学期（学生离校前最后一个学期）开设就业指导课程。具体如下表：
通过完善的课程体系，使我校支持大学生就业创业的政策制度和服务体系更加完善，大学生的就业能力和创新创业意识进一步增强，使学生能够理性就业和择业，引领有创业梦想的大学生实现创业的预期目标。
2、打造精品课程，为学生提供就业创业教育支持
学院在就业创业教育过程中，逐步完善课程体系。就业创业教育课程体系建设的方向是实现创业教育的学科化发展。学校通过整合教学资源，努力探寻“公共课程渗透，专业课程延展，创业课程强化”的学科化发展路径。
3、四是成立就业社、创新创业协会等大学生社团。依托学生社团，开展大学生创业计划大赛、职业规划大赛、创业大讲堂等系列学生活动，营造创业氛围，培育创业文化。
4、建设创业孵化平台，为学生创新创业提供条件。
以上是我们的学习情况汇报和一点不成熟的意见，不妥之处，望领导批评指正。
2017年3月15日
于仁昌 吴宝平
2017年3月11-12日河北省教育厅职业教育发展研究中心在石家庄举办全省创新创业师资培训班，受学校领导委派，我们二人到会参加培训，在培训过程中，我们认真学习，学习到了很多先进的理念和教学方法，结识了很多职教创新创业圈的同仁，收获很多，特汇报如下：
一、会议背景
为贯彻《河北省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》等一系列文件精神，确保我省所有中、高等职业院校有条件开设创新创业教育课程，河北省教育厅职业教育发展研究中心于举办本次全省创新创业师资培训班。参会的共有来自河北省应用型本科、高职、中职学校的教师三百多名。培训共四个半天，共16学时，培训结束为每位学员颁发了培训学时证明。
二、参会行程
培育3月11-12日在石家庄军兴宾馆进行，我们二人10日（周五）下午乘长途汽车到达报到，11、12日参加培训，12日下午4:30培训结束，乘坐下午6点的末班车返回泊头，共三天。
三、培训内容
河北化工医药职业技术学院陈爱玲教授用一天半的时间为我们系统的讲授了创新创业课程设计、创造者的思维训练、创新方法论及TRIZ理论概述。 陈爱玲教授（中国创造协会常务理事、高职高专创新创业工作委员会副秘书长、河北化工医药职业学院创新素质教研室主任）做了题为《成物、成思、成才》讲座并穿插了体验活动，就如何唤醒创新意识激发创造力、如何培养训练创新能力进而促进创业能力，进行了分析指导。
最后半天由邢台职业技术学院崔玲玲老师讲创业教育：如何开展创业教育与教学。崔玲玲专家就《创业基础》课程的设计理念、设计结构、课程组织、课程示范进行了剖析。
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四、培训感受
通过学习获得三点感触:
1、开展创新创业教育是大势所趋，在国家倡导大众创业、万众创新的背景下大有可为。
2、“创新创业创造力的培养”既是一门课程，也应是一种教育理念贯穿所有学科教学。
3、创新创业课程组织实施的关键是指导激发学生参与实践活动、勇敢大胆地想、勇于创新解决问题，让课堂变得有趣、鲜活。
五、建议和意见
1、建议我校开设成体系的就业创业等一系列课程。
通过交流，了解到各学校根据学校的具体情况开设了涵盖职业生涯规划、创新思维、创业教育、就业指导等课程。从我院实际出发，建议从学生入学后开设职业生涯规划课程，指导学生明确职业目标；二三学期开设创新思维与创业教育（“双创”）课程，第四学期（学生离校前最后一个学期）开设就业指导课程。具体如下表：
| 学期 | 开设课程 | 周课时 | 课程情况 |
| 第一学期 | 职业生涯规划 | 1 | 必修 |
| 第二学期 | 创新思维 | 1 | 选修 |
| 第三学期 | 大学生创业教育 | 2 | 必修 |
| 第一学期 | 就业指导 | 2 | 必修 |
2、打造精品课程，为学生提供就业创业教育支持
学院在就业创业教育过程中，逐步完善课程体系。就业创业教育课程体系建设的方向是实现创业教育的学科化发展。学校通过整合教学资源，努力探寻“公共课程渗透，专业课程延展，创业课程强化”的学科化发展路径。
3、四是成立就业社、创新创业协会等大学生社团。依托学生社团，开展大学生创业计划大赛、职业规划大赛、创业大讲堂等系列学生活动，营造创业氛围，培育创业文化。
4、建设创业孵化平台，为学生创新创业提供条件。
以上是我们的学习情况汇报和一点不成熟的意见，不妥之处，望领导批评指正。
2017年3月15日